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学习成绩真的由基因决定?

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关键词: 基因学习成绩

第一次上代数课的学生并非完全零基础的:有的孩子2岁多的时候就被教导着数数了,他们被很好地培养了学习兴趣;有的孩子在小学里打好了数学基础,可以更好地理解代数学。不过,孩子的学习基础可能不止于此。一项新研究发现,孩子的学业成就与基因的关联比我们以往想象得要深,这里的基因不仅限于那些影响整体智力的基因。

新研究的带头人、伦敦国王学院心理学及神经科学系的博士研究生伊娃·克莱泊尔(Eva Krapohl)说:“我们得到的证据表明,遗传因素对儿童学习成绩的影响是非常大的。”但是其他科学家并不认同这个结论,他们认为孩子学习成绩好或者突然变得不好都是因为环境和老师的影响。

在上述新研究中,研究人员观察了6000多对双胞胎考取英国普通中等教育证书时的成绩,他们想要探索的问题是:基因对学生成绩的影响到底有多大?所有研究对象中35%的人是DNA完全相同的同卵双胞胎,其他双胞胎也很相似,基因同步率达到50%;他们有的是同性别双胞胎,有的是龙凤胎。研究人员把每对双胞胎的成长环境和受教育水平视为相似水平。这些双胞胎都回答了调查问卷。

之前已经有研究表明,儿童的智力对学习成绩有很大的影响,但是研究人员这次的目的是探索其他遗传信息的影响,如性格、健康程度、行为模式等。研究的结果是智力发挥的作用最大,其他还有8种影响很大的因素,它们起到的作用比人们之前认为的要大得多。相关论文发表在《美国科学院院刊》中,研究人员写道:“智力对普通中等教育证书考试成绩的影响最大,但是其他遗传因素的影响加起来也可以抵得上智力的影响。”

然而,美国洛杉矶的一位教育心理学家朱迪·约翰逊(Judy Johnson)认为,此研究结论过于夸张。大部分教育心理学专家都认可多元智能理论,即智力是由多方面的能力组成的。虽然多元智能都是可以遗传的,但是学生的成绩还是由他们与老师、学校的关系,由自身智力的开发程度决定的。一些研究表明,儿童如果与某位照料他们的人产生了较强的牵绊,他们在学业、行为、职业生涯等方面获得成功的几率就会提高。

朱迪·约翰逊说:“我认为这项研究中使用的概念有点宽泛,他们应该详细地说明智力指的是什么,智力高低又是按什么标准判断的。”

研究人员使用了“瑞文标准推理测验”来判断调查对象的智力高低,他们提到的可以影响学习成绩的其他智能包括情感智能和社交智能等。

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